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                    中學數學分層教學差異化設計的現狀調查問卷（學生版）
        
            
        
            
        

                
        
                    
        
                        
                    
        
                    
        
                    
        
                        
        1.你的年級:
        2.你是否了解數學老師對你和同學進行的“分層教學”（如不同提問、不同作業、不同要求等）?
        3.數學課堂上，老師是否會針對不同層次學生，設計不同難度的教學目標和課堂內容?
        4.老師講解知識點、運用教學方法時，是否能照顧到你的接受能力和思維特點?
        5.課堂提問時，老師是否會設計不同難度的問題，兼顧不同層次學生的發言機會?
        6.老師布置的數學課后作業，是否有分層（如基礎必做作業、提升選做作業、拓展挑戰作業）?
        7.老師對數學作業的批改和課堂評價，是否能貼合你的層次和實際表現（如對基礎薄弱學生多鼓勵、對優秀學生提要求）?
        8.你認為老師的全流程差異化設計（教學目標、內容、方法、作業、評價），能幫助你提升數學素養嗎?
        9.你更希望老師按照哪種方式進行分層?
        10.你認為當前的數學分層教學，是否存在“形式化”問題（如僅分組，沒有針對性的教學、作業和評價）?
        11.若存在形式化問題，你認為最突出的表現是（可多選，不存在則不選）?
        12.你對數學分層教學中的差異化設計，接受度如何?
        
                    
        
                
        
                
            
        
        
        
        
        
        
            
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