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新時代研究生學術道德及其教育現狀調查問卷

同學：

您好，

非常感謝您抽出寶貴的時間填寫此問卷！這份問卷旨在了解新時代研究生學術道德及其教育的現狀。此問卷為匿名調查，所得數據僅用于研究使用，請您放心填寫。衷心感謝您對本次調查的大力支持！

1. 您的學科屬于：

文史類理工類

2. 您的性別：

男女

3. 您正在攻讀的學位類型：

碩士研究生博士研究生

問卷正文

4. 您對研究生學術道德規范的了解程度：

非常了解基本了解了解不太了解

5. 您對區分“適當引用”與“抄襲/剽竊”之間的界限的程度：

非常清晰比較清晰一般清晰不太清晰

6. 您對“一稿多投”（將同一篇稿件同時投給多個期刊）的行為是被禁止的看法：

是，明確了解這是違規行為聽說過，但不清楚具體規定不了解，認為可以這樣做其他

7. 您認為學術道德的核心價值中，最基礎的一項是：

追求真理，尊重科研客觀規律勇于創新，提出顛覆性學術觀點成果轉換，推動學術研究落地應用合作共贏，與科研同行共享研究資源

8. 在學術交流活動中（如學術會議、論文評審），您認為遵守學術道德最能體現的價值是：

維護自身學術聲譽，提升個人學術影響力保障學術研究的公平性，促進學術領域健康發展獲得導師和同行的認可，有利于后續科研項目申報避免因學術失范受到處罰，順利完成學業

9. 您認為，一個研究者良好的學術道德操守，對其個人長遠的學術生涯發展的重要程度：

非常重要比較重要不太重要毫無影響

10. 您對學術不端行為后果的了解程度：

非常了解基本了解了解不太了解

11. 您認為學術不端行為對研究生個人學術生涯的影響會持續多久：

僅在在校期間有影響，畢業后自動消除影響短期學術發展，1-3年后可通過后續成果彌補長期伴隨個人學術生涯，影響科研項目申報、職稱評定等基本沒有影響，只要后續不再出現類似行為即可

12. 若研究生在學位論文中被認定存在抄襲、剽竊等學術不端行為，您認為最直接的后果是：

取消學位申請資格，延遲畢業或無法獲得學位僅需重新修改論文，通過二次審核即可正常畢業給予通報批評，不影響學位授予和畢業流程由導師承擔主要責任，研究生本人無需受罰

13. 當您在學術交流中得知身邊同學存在輕微學術不端行為（如論文引用不規范、實驗記錄潦草）時，您的第一反應更偏向于：

認為這是嚴重違背學術道德的行為，應當提醒對方改正并向導師反映覺得只是小問題，沒必要較真，睜一只眼閉一只眼就好認為這種行為很普遍，自己以后遇到類似情況也可以這么做不關心，與自己無關

14. 當您身邊有同學通過不當署名（如掛名未參與的研究成果）獲得獎學金或評優資格時，您的看法是：

認為破壞評優公平性，向相關部門提出異議覺得對認真做研究的同學不公平，但不愿出面干預羨慕該同學的“捷徑”，不認為這種行為有問題認為這是學術圈的“潛規則”，自己也想嘗試

15. 當您看到學術不端行為相關的通報批評時，您的內心感受更偏向于：

引以為戒，提醒自己嚴格遵守學術道德規范覺得是小題大做，處罰過于嚴厲同情被通報者，認為其只是運氣不好被發現毫無感覺，只是當作無關的信息瀏覽

16. 您了解到您身邊的同學、朋友等在學術論文或學位論文研究中是否出現過以下行為

抄襲、剽竊他人學術研究成果偽造或捏造實驗數據利用他人或AI 工具代寫論文一稿多投不清楚

17. 您身邊的同學、朋友出現學術不端行為的頻率：

非常頻繁比較頻繁一般偶爾出現幾乎沒有

18. 您認為研究生出現違反學術道德的原因有哪些：

缺乏相關懲罰機制的約束學位、評獎等對論文要求高，而自身學術能力有限研究生自律意識和道德素質不高受不良學術風氣的影響學校對于學術道德的教育薄弱認為可以從中獲得更多利益其他

19. 您選擇讀研究生最主要的目的是：

潛心科研未來就業的砝碼名校情結躲避就業

20. 在研究選題過程中，您是否會考慮做社會發展或者本學科發展迫切需要解決的關鍵性難題：

優先考慮看情況，如沒有其他難度低的就選這個題研究耗時長，不易出結果，不考慮不太清楚

21. 您認為發表學術論文（或出版學術著作）最重要的是：

增強就業競爭力獲得稿費、獎學金或其他物質獎勵順利畢業，獲得學位獲得在學術領域的名譽聲望解決國家和社會發展的問題

22. 當面臨高強度的科研任務與畢業壓力時，您在自我管理與心態上更符合以下哪種情況：

能夠有效規劃時間并嚴格執行，心態穩定有時會拖延，但基本能按時完成關鍵任務經常感到焦慮，重要任務常拖到截止前倉促完成因反復受挫而動力不足，感到難以應對

23. 當您所在院校對碩士/博士研究生畢業在論文方面有明確要求，而您的能力無法自己完成時，您是否違反學術道德來完成論文：

不得已通過花錢解決，畢業重要延期畢業或申請學位尋求導師或他人幫助其他

24. 在科研基礎能力方面，您認為以下哪些因素是您目前面臨的主要挑戰：

文獻消化能力弱，難以高效閱讀和理解大量文獻研究方法掌握不扎實，對專業研究技術/工具應用不熟練學術寫作規范性欠缺，論文撰寫困難數據分析能力不足，無法熟練運用統計或專業分析軟件以上均無顯著困難

25. 您是否認同“在巨大的畢業或科研壓力下，個別學術不端行為是可以理解的”這一說法：

完全不同意，任何情況下都不能成為學術不端的理由基本不同意，但認為當前評價體系給學生帶來了過大壓力表示中立，理解一些同學的無奈選擇，但自己不會這么做基本同意，在“不畢業就失業”等極端情況下情有可原

26.

在無人監管并確信不會被發現的情況下，面對無法完成的科研任務，您會如何選擇：

堅持獨立完成，即使無法按時提交參考他人成果但不標明出處尋求合作但如實標注貢獻花錢請別人幫忙完成

27. 您認為研究生遵守學術道德的首要動力是：

避免受到處罰獲得他人認可內心對科研規范的價值認可習慣性遵守規則

28. 當您經過長時間實驗得出的數據并不符合您的預期，您會如何選擇：

反思原因，對研究方案、過程等做大幅調整盡可能反思原因，發現糾偏耗時過久而刪減這組數據由于科研任務緊張，直接刪除數據不清楚

29. 如果您在研究過程發現學術權威的研究結論有紕漏，您會更傾向于怎么做：

提出發現，大膽質疑刪除發現，我不敢保留發現，等以后有學術地位再提不清楚

30. 在團隊科研項目中，您是否愿意主動分享未經發表的實驗數據、初步想法或研究資源：

經常愿意，有助于共同進步視情況而定，取決于合作對象和信任程度不太愿意，擔心被他人搶先使用不清楚

31. 您認為現有的學術道德教育，在多大程度上幫助您應對真實科研中的倫理困境：

幫助很大，提供了清晰的倫理判斷和行動指南有一定幫助，但面對復雜情境時仍常感到模糊和不確定幫助有限，所學內容與科研實踐存在脫節幾乎沒有幫助，流于形式，未能內化為自身的學術信仰

32. 您所在學校開展學校道德教育的方式主要是：

開設專門的線下學術道德教育課程開展學術道德教育相關講座、討論會導師在日常組會中進行學術道德教育教線上課程教育校內學術規范教育相關部門宣傳

33. 您所在學校開展學術道德教育的平均頻率：

一周一次一個月一次一學期一次一年一次

34. 您所在學校學術道德課程教學方式是：

PPT講解小組談論案例講解情景模擬自行閱讀教材

35. 您所在院校開展研究生學術道德教育內容主要側重哪些方面：

學術精神與學術責任學術規范內容學術示范界定與懲治學術示范典型案例學術價值觀不清楚

36. 在您所在的學術環境中，下列哪些指標在評價學者（包括教師及研究生）的學術表現時最為重要：

論文發表數量期刊影響因子或分區科研項目經費數額及級別實際學術貢獻與創新程度研究成果的社會影響力或應用價值教學與人才培養質量

37. 您認為當前的學術評價機制在多大程度上影響了您（或身邊的師生）選擇研究課題的取向：

影響很大影響較大有一定影響基本沒有影響

38. 您是否認同“一篇發表及期刊的普通論文，其獲得的認可度往往高于一篇發表于普通期刊的重磅研究”這一現象在您所在的領域普遍存在：

非常普遍比較普遍偶爾存在幾乎不存在

39. 您認為當前主要的學術不端檢測系統（如查重系統）對以下哪種行為的識別與發現能力最弱：

文字表述的抄襲、剽竊觀點，思想、創意的竊取實驗數據、研究數據的篡改或偽造幾乎所有行為都難以有效識別

40. 如果您確信發現了一起學術不端行為，選擇不舉報的原因是：

擔心遭受當事人或相關方的報復認為舉報程序煩瑣，且結果可能不了了之對調查過程的獨立性和透明度缺乏信任認為這是普遍現象，舉報也無濟于事

41. 根據您的觀察或了解，您認為當前對已認定的學術不端行為的處罰，最主要的問題是：

處罰標準不統一，對不同身份或不同院系的當事人處理結果差異巨大處罰過程不透明，外界難以知曉處罰的具體依據和結果處罰力度過輕，與違規行為的嚴重性不匹配，未能形成有效震懾目前學校還未出現處罰案件

42. 您認為學術環境（氛圍）是否影響學術研究：

影響不影響

43. 您認為當前的學術氛圍是否有利于您的學術研究：

十分有利比較有利不太有利完全不利于

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