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校企協同育人機制與學術實踐標準銜接調查問卷
老師您好!為落實國家卓越工程師培養戰略,學校擬修訂校企聯合培養方案。您的指導經驗與學術判斷對優化培養鏈條至關重要。本問卷旨在收集教學與指導中的實際問題,約需5分鐘。
1. 您目前指導的工程碩博士數量
2. 您的研究方向或研究領域是?
3. 您認為目前“雙導師制”運行中最大的機制障礙是
校內導師與企業導師責權利劃分不清,缺乏契約約束
校內導師對企業課題缺乏了解,難以進行有效學術指導
企業導師缺乏教育學背景,對研究生培養規律不熟悉
缺乏對雙導師聯合指導的顯性工作量認定或激勵
其他
4. 您是否愿意參與企業主導的橫向課題或技術攻關來支持學生培養
非常愿意,這是產教融合的關鍵
愿意,但擔心影響自己的縱向科研考核
視情況而定,需要學校在職稱評審/考核中給予認可
不愿意,更傾向于純學術研究
5. 您與企業導師的聯系溝通頻率是?
每月不少于一次
每季度一次
每學期一次
僅在招生或學生課題確定時聯系過
暫無溝通
6. 您與企業導師溝通聯絡的渠道為?
電話、聊天軟件
騰訊會議
赴對方單位實地走訪
其他
7. 您與企業導師協作的主要形式有?
聯合指導學生
共同制定培養計劃
合作科研項目
無實質協作
8. 您與企業導師協作過程中面臨的主要困難有?
時間沖突難以協調
培養目標不一致
權責不清
研究方向差距較大
缺乏激勵機制
其他
9. 您認為目前校企聯合招生的生源質量如何
優秀,學生既有學術潛力又有工程興趣
一般,學生多是因學術型碩士沒錄上調劑而來
較差,學生缺乏工程實踐意愿
10. 您認為當前課程體系是否體現了“工程類”學位的特點
是,已經很有特色
否,與學術型學位區分度不夠
否,課程內容偏舊,缺乏工程創新思維訓練
11. 如果要開設“校企共建課程”,您認為學校最需要提供的支持是
聘請企業專家作為兼職教授的經費與政策
允許企業專家參與課程內容大綱的深度審定
支持教師到企業掛職鍛煉,獲取一線案例
建立校企課程共享學分互認機制
其他
12. 您在學生培養過程中遇到的主要問題有
理論與實踐脫節
企業導師參與度低
與企業溝通聯絡不暢
學生主動性不足
資源支持不足
其他
13. 您組織學生召開組會的頻率
每周不少于一次
每月不少于一次
每學期不少于一次
其他
14. 您指導的學生實踐項目推進如何
有序推進,進展順利
因企業原因,課題方向至今尚未確定
學生研究主動性不足,未完成分配的任務
15. 您認為實踐課題應該更側重
解決企業真實問題
學術前沿探索
兩者平衡
16. 您認為實踐課題應更側重
企業應用價值
學術論文產出
專利/技術轉化
學生能力提升
其他
17. 您認為工程碩博士的學位論文應側重考核什么
解決復雜工程問題的能力
技術創新性與應用價值(專利、軟著、樣機)
學術理論深度(論文發表)
項目管理的規范性與工程倫理意識
成果轉化的可行性
18. 目前學生因為“企業課題涉密”或“知識產權歸屬”導致論文無法按時完成的情況
經常發生
偶爾發生
未遇到過
校企協議中未明確知識產權條款
19. 在招生環節,您認為企業應參與的程度是
深度參與,企業應提前發布“真題”,師生互選
適度參與,復試階段增加企業專家面試
無需參與,由高校選拔后分配
20. 在推動產教融合過程中,您遇到的最大困難是什么?您對學校的管理政策(如工作量計算、職稱評審、知識產權分割)有何具體修訂建議
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